![]() |
[startsida] [regelsystem] [världen] [nerladdning] [länkar] [kontakt} < > |
|
|||||||
![]() |
|
Läs mer om...
|
|||||||
| (forts.)
Modifikation av grundegenskaperna I Irea Ensis modifieras grundegenskaperna av faktorer såsom kultur, uppväxtmiljö, yrke och händelser. Detta avspeglar att grundegenskaperna i det här rollspelet står för något mer än en "potentiell förmåga" att lära sig något. Grundegenskaperna är representerar dessutom en faktisk förmåga, eller för att säga det på ett något annat sätt, de representerar rollpersonens kunskap i en hel bunke färdigheter. Visserligen kan rollpersonen också specialisera sig inom vissa snäva områden, men grundegenskaperna förblir trots detta grundutbildningen för en rollperson. När man modifierar grundegenskaperna gör man det utan hänsyn till avståndet inom gruppen. Detta innebär att en rollperson mycket väl kan ha -1 i Sty, men +2 i Fys, när han väl börjat arbeta. Under barndomen sysslar rollpersonen mest med att utveckla sina grundegenskaper, och lär sig inte så mycket annat. Under ungdomen blir han anvisad ett Lärlingsyrke, oftast en av föräldrarnas yrke, som han lär sig grunderna i. Efter lärlingsperioden är det så dags att ta steget in i vuxenlivet, och bli gesäll. Alternativet är att byta yrke och bli lärling på nytt, men detta innebär ofta en konflikt med föräldrarna. Rollpersonsgenereringen är alltså något striktare i detta avseende än i många andra spel. Detta beror på att gillesväsendet är väl utbyggt på många håll i Irea, och på att kultur har en viktig plats i spelet. Det som gör det hela intressant Under såväl barndom som ungdom och yrkestid slår spelaren på händelsetabeller. Resultaten kan bli alltifrån dödsfall i familjen till krig i riket, och sålunda formas varje rollperson till en unik individ med en rejält tilltagen bakgrundshistoria redan från början. Man må vara tvingad att arbeta som smed, men man har i alla fall haft ett unikt liv, och detta borgar för att rollpersonen när han väl börjar spelas, blir såväl intressant att spela som speciell. |
|
||||||||