2. Tänk Version 2.0

Den här versionen av Tänk är tematiskt identisk med den nuvarande, och därför kan det vara på sin plats att här beskriva vad de olika delarna av siten handlar om:

2.1 Trek
Den fösta delen behandlar paradoxer och är tänkt att tjäna som en introduktion i filosofisk tänkande och resonernade. I övningen introduceras ett problem, en person blir genom en olycka två identiska personer, och frågan eleverna ska svara på är om det är samma individ, eller om det är två nya individer. Beroende på elevernas svar ställs följdfrågor som kräver att eleverna tänker igenom sina svar och analyserar sina åsikter. Eftersom problemställningen är något av en paradox, så kommer man dock inte fram till något slutgiltigt svar, men detta är också tanken, eftersom filosofi ofta fungerar så.

2.2 Är detta musik?
Den här delen av siten ägnas åt estetik, närmare bestämt musikestetik. Eleverna får genom ett enkelt experiment testa vilken konstsyn som passar dem bäst - den institutionella eller den subjektiva. Det går till så att eleverna först får lyssna på två musiksnuttar, en snutt Mozart, och en snutt musik som saknar kompositör, och istället är gjord av en dator med hjälp av en algoritm (vi har använt programmet Composa för detta). Frågan är nu vilken eller vilka, om några av dessa två snuttar som är musik enligt eleverna.
Genom ett antal följdfrågor närmar sig så eleverna en av de två positionerna, alltså den institutionella eller den subjektiva konstuppfattningen.

2.3. Nordpolen
Denna del av Tänk handlar om moralfilosofi och eleverna får sätta sig in i berättelse om fyra människor som bor på en ödslig forskningsstation på Nordpolen. Först kan eleverna läsa lite om stationen, samt om de olika personerna. Därefter börjar själva problemlösandet. Historien är att stationen plötsligt drabbas av en katastrof och lämnas utan ström. Detta leder till att var och en av de fyra boende ställs nu inför moraliska dilemman. Eleverna väljer hur de vill lösa dessa och beroende på hur de väljer, så får de veta lite om några etiska system.
Poängen med den här delen av Tänk är att eleverna ska få tillfälle att bekanta sig med moraliskt tänkande och samtidigt kunna koppla den (i någon mån) till verkligheten.

2.4 Kopernikus
Den sista delen av siten består i en introduktion till kunskapsteori och vetenskapsteori. Här får eleverna stifta bekantskap med de stora kunskapsteorietiska strömningarna rationalismen och empirismen. Det hela förklaras men hjälp av ett utförligt exempel som handlar om Kopernikus slutsats att Jorden snurrar kring Solen. I processen stiftar eleverna även bekantskap med a priori/a posteriori och Ockams rakkniv.
Syftet med den här delen av siten är att ge en introduktion till vetenskapligt tänkande samt att ge dem en inblick i vad vi säger oss kunna veta och vilka argument vi bygger vårt vetande på.

2.5 Problem i version 2.0
Här följer en uppräkning av de mest uppenbara problem vi fann hos version 2.0. För information om vad vi gjort för att få rätt på dessa fel, se 4.1.

1. Trek
a. Vi använde oss här av copyrightskyddade karaktärer och bilder från TV-serien Star Trek.
b. Ett visst faktafel smög sig in i argumentationen. Det står (på sidan trek4fys.html) att varenda cell i kroppen byts ut. Detta är förstås sant, undantaget hjärnceller som inte byts ut.
c. Några länkar var fel eller saknades.
2. Är detta musik?
a. Det går inte att ångra sig vi en knapptryckning. Har man väl valt så kan man inte ångra sig. Vidare måste man trycka ute i vänstermenyn för att starta om när man kommit till slutet.
b. Några länkar var fel eller saknades.
3. Nordpolen
a. Det finns ett gäng stavfel och syftningsfel.
b. Bilden på stationen är inte den vi hade tänkt oss att ha, utan är en platshållare för en kort QuickTimesekvens. Denna kom dock inte med på grund av problem med QuickTime.
4. Kopernikus
a. Vissa bilder fattades, bland annat en bild på Ockam.